幼儿美工区材料价格（幼儿园美工区材料简笔画）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园自然材料有哪些,幼儿园美工区自然材料有哪些
• 2、低结构材料在美工区活动中的价值
• 3、美工区材料的投放原则多样性适宜性
• 4、美工区属于哪个领域
• 5、幼儿园区域活动材料有哪些呢?

幼儿园自然材料有哪些,幼儿园美工区自然材料有哪些

1、纸袋、颜料、胶水等。美工区材料的种类：泥工类：橡皮泥、彩泥、面团、粘土、泥工成品、模具、木板、辅助材料、塑料刀、牙签、压模、木棒。

2、结构区：大中型号的积木。桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板等各种拼图等。表演区：各种可以根据需要而变化其他用途的服装、道具、家具等。科学区：放大镜、天平、尺子等工具和各种适宜幼儿探索的材料。

3、自然材料：树枝叶、羽毛、葫芦、石子、蛋壳、竹子、木棍、贝壳、粮食种子等。美工日常生活材料：白布、各色布头、报纸、包装纸、纸盘、瓶子、线绳、棉花、棉签、小滚筒等。

4、玉米叶还可以做成鸟窝，加上树枝，也是不错的墙面环创。将玉米核放在美工区，孩子们根据美工区提供的现有材料，发挥自己的想象，为玉米核穿上了绿色的外套，瞧，我们的坦克来了。

5、如果没有主题活动那就要看老师的意愿了，可以投放日常美工课程的材料，幼儿自行操作对美工课程的作品进行练习；还可以投放些特别的材料，让幼儿自我发挥创作。如：鸡蛋壳、塑料瓶盖、剪刀、胶棒、布、木棍、棉花等等。

6、中班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料 语言 科学 数学 艺术 社会 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。

低结构材料在美工区活动中的价值

1、自由、自主、创造、愉悦在课程化理念的引领下，教师应不断进行观察反思，充分挖掘低结构材料在美工区活动中的价值，使幼儿在美工区活动中更加自由、自主、创造、愉悦。

2、 低结构材料，即结构简单、获取方便、可塑性强的基本简单材料，它是区角游戏活动开展的基础，是幼儿建构知识的依托。

3、低结构材料对幼儿发展的价值是提高幼儿的认知水平。

美工区材料的投放原则多样性适宜性

1、美工区材料的投放原则遵循原则性多样性适宜性。美工区投放材料有：绘画工具：水彩笔、油画棒、腊笔、毛笔、排笔、各色颜料、各种纸张、调色盘等。纸工工具：儿童剪刀、胶水、胶棒、订书机等。

2、美工区材料的投放原则：安全性、多样性、适宜性。详细解释美工区作为幼儿园区域活动重要组成部分，为幼儿提供了大胆尝试、积极探索、主动创新的机会和环境。

3、适宜性原则活动区材料投放必须符合幼儿的能力发展水平，不过于简单或过于复杂。丰富性原则活动区材料投放应该丰富多样，包括不同种类、不同形态、不同材质的材料。

4、环境与教育目标一致的原则：环境创设时要与幼儿园教育目标相一致。适宜性原则：不仅与幼儿身心发展的年龄特点相适宜，还需要适宜幼儿个体差异。幼儿参与的原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。

美工区属于哪个领域

1、幼儿园五大领域区角布置：益智区 智区是幼儿园中、大班幼儿喜爱的一个区域活动，益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的，让孩子们“在玩中学、在学中玩”。

2、两者属于表现性区域。幼儿园美工区和涂鸦区属于表现性区域，是指在幼儿园设置的具有表现性质的区域。在这些区域里，孩子们可以通过绘画、涂鸦、拼贴等形式表现自己的想法和情感，同时也可以锻炼他们的创造力和想象力。

3、幼儿园中班的区域游戏的分类：建构区、表演区、益智区、语言区、美工区、科学区。建构区主要是让孩子想象丰富，搭建不同的建筑物。表演区是小朋友扮演不同的角色来进行表演。益智区是开发小朋友的智力，拼出各种各样的作品。

4、美工区属于表现性活动区，与其他活动区相比，美工区需要使用材料较多，且较易于出作品，所以对于美工区的几个界面应根据使用功能和视觉效果来整体思考。投放哪些材料 首先，要想让孩子能够创作出丰富多彩的作品，工具的准备很重要。

5、幼儿编织是属于益智区。幼儿编制对孩子的动手能力和思考能力有很大帮助，属于益智区的学习。美工区的项目有绘画、贴画，泥塑等。

幼儿园区域活动材料有哪些呢?

中班生活区域投放材料如下：材料名称：勺子舀。基本材料组成： 托盘、容器一对、勺子一把（根据能力可更换不同大小、形状、深度的勺子）、舀取的固体（各种大小珠子、谷物等）或液体。

幼儿园建构区投放材料有哪些如下：建构区是培养幼儿动手操作、发展想象力、分工合作能力的区域，除了幼儿园配发的一些玩具之外，可以自制一些玩具供幼儿游戏。

看图讲述的材料：可以是图画旧也可以是幼儿自己创作的图画。 识字类材料：配图识字卡，物体图案。 根据故事，发演讲述的类材料：纸偶，手偶，话筒等。

问题二：幼儿园建构区可以提供些什么材料 材料针对幼儿的年龄特点、兴趣投放。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿，兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。

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