钢笔节约材料价格表，钢笔节约材料价格表大全

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现在高中生送生日礼物都送什么？大概每个月会花费多少钱？

謝邀请，分两种情况，1，经济条件好的本人过生日，本人花500一1000元去好酒店请好同学一起祝福一下，被请的同学表示一下心意，花50元买点礼物。2，经济条件差的有的不说，也有的忘了，过的很少！我认为过生日虽然能增加感情，但最重要是你肯为别人遮风挡雨，你的人缘是最好的，也是最受欢迎的人一定是你！

谢邀;现在高中生送生日礼物送什么礼物我不我不清楚。但是呢，高中生还是提倡勤俭节约，勤劳为本，“知艰难”、“知辛苦”才是做人的根本。不能攀比，要知道父母在外打工的辛劳，养儿方知父母恩 ，可怜天下父母心。

谢邀请，女儿高一高二，过生日，基本没请什么同学，高三了，分别之季，同学之间比原先热闹了。生日前三天陆陆续续，收了许多小礼物:有风铃，生日贺卡，音乐盒，卡通小玩偶，笔记本，钢笔，小蛋糕等等。大约有二十几个，她很开心。至于一个月零化多少？想二百应该够了，她不乱用，有自己的帐户，高中课程那么紧，想用也没时间，那些东西基本在学校小卖部买的。谢谢！

感谢邀请！

我就以我自己和家中一个弟弟举例，谈一下对于现在学生们过生日互送礼物的看法。

过生日互送礼物是学生时代的标志性节目，几乎每一位从学生时代过来的都会有这样的回忆。我本人05年左右上的高中，那时候送礼物仅限于关系不错的同学，但即便是如此，送礼物也分同性之间送还是异性之间送。男孩子给男孩子一般是送个质量一般的乒乓球拍或者足球，女孩子给女孩子一般是送张精美的生日贺卡或者小玻璃摆件，要是哪个男孩子喜欢上哪个女孩子，那么选的生日礼物就得出点血，德芙或者毛绒玩具什么的。05年前后物价还没有现在这么高，选个差不多的生日礼物一般花费50-100元左右。

家中的一个弟弟目前高中在读，对于同学之间过生日送礼物那是参与的不亦乐乎。用他的话说，过生日送礼物已经成了维系朋友关系的必要条件，不仅要送，送的还必须要有特点，得引起别人的注意。我印象中送过精装的三国杀卡牌（二百多），送过机械键盘（四百多），送过 nike篮球（二百多）等等，好东西数不胜数。当然现在的高中生们办事也“上道”，过生日礼物也不白收，必定会在饭店里好好订一桌回请下小哥几个。

最后关于现在这种学生之间过生日送礼物的风气，我虽然也不持鼓励态度，但也是无可奈何，个人想独善其身，那只有被众人孤立的结局。至于您问得关于每月花费多少，这个也分孩子的人缘和地区，像一个二线城市，每个月给家里上高中的孩子“人际交往”的费用大概在200元左右。给的少了孩子容易被孤立，给多了又怕孩子学坏，可怜天下父母心，做父母的着实是不容易。

被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？

教案存在的意义是什么？

回答一：教师备课

回答二：应付检查

一般以回答一之名，行回答二之实。

教师备课，这是必不可少的教学环节，写教案，是备课的一种形式。

对于新教师，最快的成长方法并不是手写教案，而是写教学反思。

现在备课资料非常地多，百度上一搜一大把，各类教参上也有相应的案例供学习，如果起点较低，可以直接拿名师教案去上课，上完之后针对实际效果，对教案进行修改，勤快点的在电脑上修改，懒一点的拿笔在原教案上涂涂写写画画。随着教龄增长，备课的套路基本烂熟于心，便可以直接在教材上批注备课了。

对于已经有一定教龄的教师，手写教案属于浪费时间，因为这部分教师，上课时，教案基本上不打开的。上课前浏览一遍教材以及相应的批注，整节课的流程便大致成型，再加上教育对象是人，而人的活动充满不可预知性，再精美的教案，也不可能照顾到课堂上每个学生，只能靠教师灵活的教学方法。

最后来聊应付检查的意义，不可否认，检查教学常规时，看到一本本字迹工整的手写教案，心中会有一种满足感，等等，满足感是什么鬼？不是那种教学卓有成就的感觉，而是权力在握的感觉，这很可怕。这就像毒药一样，令检查者上瘾，这些教案都是为我来检查而写的，这要花费他们很多时间，我一次检查，就能让所有教师忙得团团转。

而一个有教育情怀的检查者，会感到痛心，这么多宝贵的时间，全部花在这些事上面了啊？他们有时间读教材吗？有时间和学生交流吗？有时间进行教学反思吗？有时间批改作业吗？甚至，有时间上课吗？

时至今天，手写教案应该淘汰了吧！作为教师都明白教案的作用，用心备课是关键，结合学生学情是重点，手写教案太费事，教师很难保证课堂的有效性。应该解放教师教案的可操作性，让他们有充足的时间去研读教材和提升课堂艺术，这才是最好的。

作为长期耕耘在一线的教师，我深有体会，手写教案完全没有必要存在。除了新上任的年轻教师，上课需要照本宣科，看着教案上课外，教龄已超过五年的教师，没有人上课会看着教案，完成教学任务的。

一、手写教案，表格模式化，重复累赘，耗时耗力。

教师每天任务繁多，除了备课、上课、批改作业、培优辅差，课间还要陪同学生，防护安全。除此之外，还要写各种记录、笔记等，繁重的工作任务，剥夺了教师大量的时间和精力，为了完成任务，教师迫不得已变成了搬运工，誊抄教案已成为一种捷径，否则无法完成备写教案的任务。手写教案完全成了一种形式主义的行政任务的来完成的，占用了教师思考创新的时间，教学内容的形成没有经过深思熟虑，没有创新改进，对于教学没有任何帮助，应该废除。

二、提倡备写简案——备注教学重难点、突破口等。

上课是一个知识传输的过程，作为上课的主导者——教师，如果不认真钻研教材，不用心设计，梳理教材内容的知识点，重难点和突破口，不研究采用何种方法措施来完成教学任务，那么只凭誊抄得来的手写教案就能达到教学目标吗？更无法做到因材施教和方法灵活。

一位优秀的教师，一节成功的课堂，必然是教师对教材深度挖掘，对教学过程熟记于心，要做到这一点，只有把教师从无用的手写教案过程中解放出来，让他们有时间和精力钻研教材，真正用心去备课，写具有创新思维和有用的简案，（有经验的老教师，允许在课本上备注简案）以此提高备课效率和备课质量，这样才能真正做到高效教学。

几年前，曾一度提倡使用共案教学，这种做法已被广大教师认可，教师们拍手叫好，终于可以有时间钻研、学习，但不知是何种原因，没有搞几年就废除了。手写教案死灰复燃，教师心中刚刚燃起的希望之火被扑灭了。教学改革应革旧从新，而不是一味搞形式主义，呼吁教育部：为教师减负——提倡备写简案。教育改革，应该给教师和学生松绑，才能看到希望的曙光。

我记得我读高中的时候，教我们班的一位物理老师从没有拿教案上课，只是拿几页写得满满的纸稿到教室上课，但课上得很精采。当时他是全县有名的物理教师，学校校长听说他没有教案上课也不当面批评他，后来的一天晚上，校长到他家找他淡心，却发现一个深夜还在伏案备课写教案，而且备得很仔细认真，他把几十年的教案都拿出来了，他从来就是晚上独自写教案，总是写两份，手写教案保存，一份写在纸上便于上课。听说校长当时就惊呼，原来你是这样成为全县的名师的呀！

这件事对我的影响很大，后来我成为一名教师，三十多年来，我一直坚持手写教案，认真备课，吃透课文的重点，把握好每一堂课的细节，因为手写教案体现了教师为学生上好课的使命感和责任感。

我认为手写教案还是有一定好处的，虽然备课写教案占据教师很大一部分时间，但是，教师通过手写教案，能对教材内容了然于胸，利用现代教学技术，就能胸有成竹或加以创新，为学生上一堂好课。

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